Grund- und Hauptschule mit Werkrealschule     

Eicher 2

89613 Oberstadion

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Mobil: 0049 170 975 25 24

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Unser Schulprofil

- Schulcurriculum -

"Sprache bildet, stärkt und schafft Kontakte"

( Erweiterung der Sprach - und Sozialkompetenz )

Leitgedanken:

Wir sehen in den Grundfertigkeiten SPRECHEN, LESEN und SCHREIBEN die Basis für eine förderliche Kommunikation, die Voraussetzung für ein respektvolles Mit- und Füreinander und den Schlüssel für die Bildung. Unsere Ziele sind deshalb:

 

1. Den Schülern das notwendige Wissen und Können, die Fähigkeiten und Fertigkeiten des Erwerbs des LESENS und SCHREIBENS zu vermitteln und vermehrt Raum für die Anwendung und Übung dieser Schlüsselqualifikationen einzuräumen.

 

2. Die Selbständigkeit und die Verantwortung des Schülers zu fordern und zu fördern, einen sozialen, rücksichtsvollen, demokratischen Umgang zu pflegen und zu einem fairen, gewaltfreien und kritischen Verhalten zu erziehen. Dazu tragen insbesondere bei:

 

Leitbild

 

 

„Verstehen des Verstehbaren

ist ein Menschenrecht“

Martin Wagenschein
Pädagoge, Mathematik- und Physiklehrer 1896-1988

 

 

Wir lernen und leben miteinander.

 

 Leitsätze

 Das Wohlbefinden aller an der Schule Tätigen ist uns wichtig.

Es ist grundlegende Voraussetzung um das Arbeiten an der Schule zu erleichtern und unsere geplanten/gesteckten Ziele zu erreichen.

Wir legen Wert auf respektvollen, vertrauensvollen und wertschätzenden Umgang miteinander.

Dies erfordert Toleranz und Bereitschaft zum offenen Gespräch.

Schulprogramm

 

„Sprache bildet, stärkt und schafft Kontakte“

 

Wir sehen in den Grundfertigkeiten

Sprechen,

Lesen              und

Schreiben

die Basis für eine förderliche Kommunikation, die Voraussetzung für ein respektvolles Für- und Miteinander und den Schlüssel für die Bildung.

 Unsere Ziele sind deshalb:

-        den Schülern das notwendige Wissen und Können, die Fähigkeiten und Fertigkeiten des Lesens und Schreibens zu vermitteln und vermehrt Raum für die Anwendung und Übung dieser Schlüsselqualifikationen einzuräumen.

-        die Selbständigkeit und die Verantwortung der Schüler zu fordern und zu fördern, einen sozialen, rücksichtsvollen, demokratischen Umgang zu pflegen und zu einem fairen, gewaltfreien und kritischen Verhalten zu erziehen.

Schulcurriculum

 Unser Schulcurriculum wird geprägt durch folgende Charakteristika in der Stundentafel 

1 Stunde Deutsch zusätzlich         in Klasse 1        von Englisch

                                                     in Klasse 2         von MNK

                                                     in Klasse 5         von MSG

                                                     in Klasse 6        zur Kontingentenstundentafel

 

Inhaltlich gefüllt mit                festen täglichen Lesezeiten

                                                Lesepatenschaften

                                                Leseübungen zur Lesetechnik

                                                Leseübungen zum Leseverständnis

                                                Kooperation mit Gemeindebücherei

                                                (Autorenlesungen, Besuche usw.)

 Förderung von Kindern mit Schwierigkeiten in den Bereichen Lesen und Rechtschreiben

        in Klasse 2              Leseambulanz                       4 Wochenstunden

        in Klasse 3 und 4     Rechtschreibambulanz         3 Wochenstunden

        in Klasse 5 und 6                                                  3 Wochenstunden

 

 

Sprachkompetenz

Sozialkompetenz

Klasse 1 / 2 Klasse 1 / 2
  • LRS mit dem Ziel: Lesen, Rechtschreiben auf lautgetreuer Ebene

  • "Wunschlesen"(täglich) (selbstgewählte Texte)

  • Leseübungen - "Büchereibesuch"

  • Präventionsmaßnahmen im AU für Lesen und     Schriftspracherwerb ( Ist-Zustand, Förderung)

  • Lesepatenschaften zwischen GS und HS

  • Verhaltensvereinbarung mit Eltern (1.Klassenpflegschaft)
  • Regeln
  • Rituale
  • Aufgaben für die Gemeinschaft übernehmen
Klasse 3 / 4 Klasse 3 / 4
  • LRS mit Schwerpunkt Rechtschreiben auf   orthographischer Ebene

  • Theater-AG

  • Wunschmärchen präsentieren Kl.3

  • feste Lesezeiten

  • Buchvorstellung (feste Lesezeiten)

  • Informationen in Bücherei und aus multimedialen Quellen einholen

  • Ganzlektüre

  • Autorenlesung

  • Leseübungen (individuell)

  • Gedichtpräsentation

  • GS- Abschlusszeitung

  • Lesepatenschaften

  • Chor

  • Gesprächsregeln

  • Klassenregeln, Rituale, Morgenkreis

  • Aufgaben für die Gemeinschaft übernehmen

  • Intensivierung der Gruppenarbeit

  • Unmittelbare Konfliktaufarbeitung in Einzel- und Gruppengesprächen und dazu verhaltensmodifizierende Maßnahmen (Klassendienste, Hofdienst...)

Klasse 5-9 Klasse 5-9
  • LRS-Förderung in der Orientierungsstufe (einstündig, wöchentlich) 

  • Leseübungen 5/6 (individuell)

  • Feste Lesezeiten, stilles Lesen, (mehrmals wöchentlich f. 10min.)

  • Ganzschriften

  • Zeitung in der Schule Kl.8 (ca. 20 Wochenstunden, tägl. 15 min.)

  • Kooperation mit der Gemeindebücherei

  • Gedicht - und Buchpräsentation (1x pro Schuljahr vor Publikum)

  • Lesepatenschaften GS - HS

  • Schullandheimzeitung

  • Schülerzeitung

  • Abschlusszeitung Kl. 9

  • Theater, Chor, Band (einstündig, wöchentlich)

  • Suchtprävention in Kl.7

  • Rollenspiele als durchgängiges Prinzip

  • Außerunterrichtliche Veranstaltungen (Autorenlesungen, Bibliotheksbesuche, Theaterbesuche, Ausflüge etc.)

  • Klassenkodex zu Schuljahresbeginn

  • Ausstellungen als ständige Dokumentation von Schülerarbeiten